5e · Mathématiques — La géométrie
Tracer une hauteur dans un triangle
Dit à l’enfant : « tracer la hauteur d'un triangle ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Trace depuis le mauvais sommet
- Oublie de prolonger le côté
- Confond hauteur et médiane
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta hauteur part-elle d'un sommet et tombe-t-elle sur le côté opposé ? »
2. Dire où regarder
« Prolonge le côté opposé au crayon si la perpendiculaire tombe en dehors du triangle. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une hauteur relie un sommet au côté opposé, perpendiculairement — quitte à sortir du triangle. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
D'où part une hauteur ?
Réponse attendue : d'un sommet
Sur quoi doit-elle tomber perpendiculairement ?
Réponse attendue : sur le côté opposé
Une hauteur peut-elle tomber hors du triangle ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir