6e · Géographie — Habiter la Terre
Comprendre les mobilités dans le monde
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi les gens se déplacent ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond migration et tourisme
- Croit que les migrants vont surtout en Europe
- Ignore les migrations internes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette personne part pour combien de temps, et pour quelle raison ? »
2. Dire où regarder
« Range les déplacements par durée et par motif : ils ne se comparent pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Toute mobilité n'est pas une migration. La plupart des déplacements restent à l'intérieur d'un pays. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un touriste est-il un migrant ?
Réponse attendue : non
La plupart des migrations sont-elles internationales ?
Réponse attendue : non, elles sont souvent internes
Cite deux raisons de migrer.
Réponse attendue : le travail et la fuite d'un danger
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir