6e · Géographie — Habiter la Terre
Comprendre ce qu’est une métropole
Dit à l’enfant : « savoir ce qui fait qu’une ville est une grande ville ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond métropole et capitale
- Confond densité et nombre total d’habitants
- Croit que toute grande ville est une métropole mondiale
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu parles du nombre total d'habitants, ou du nombre par kilomètre carré ? »
2. Dire où regarder
« Le mot cherché rapporte une population à une surface. Ce n'est pas le même chiffre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La densité rapporte la population à la surface. Une métropole se définit par ses fonctions, pas par sa taille. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on une grande ville qui concentre les fonctions de commandement ?
Réponse attendue : une métropole
Comment appelle-t-on le nombre d’habitants par kilomètre carré ?
Réponse attendue : la densité de population
Comment appelle-t-on un espace où la densité de population est très faible ?
Réponse attendue : un espace de faible densité
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir