6e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Connaître la composition de l'air
Dit à l’enfant : « savoir de quoi l'air est fait ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'air est surtout du dioxygène
- Croit que l'air n'a pas de masse
- Confond air et vent
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le gaz qu'on respire est-il le plus abondant de l'air ? »
2. Dire où regarder
« Pèse un ballon dégonflé puis gonflé : la différence donne la masse de l'air. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'air est surtout du diazote. Le dioxygène n'en est qu'un cinquième. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel gaz est majoritaire dans l'air ?
Réponse attendue : le diazote
Quelle est sa proportion approximative ?
Réponse attendue : environ 80 pour cent
L'air a-t-il une masse ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir