6e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Distinguer les trois états de l'eau
Dit à l’enfant : « reconnaître l'eau solide, liquide et gazeuse ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la vapeur d'eau est visible
- Confond buée et vapeur
- Croit que la glace n'est pas de l'eau
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce que tu vois au-dessus de la casserole, est-ce un gaz ou des gouttes ? »
2. Dire où regarder
« Regarde juste à la sortie du bec : la zone invisible est la vraie vapeur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La vapeur d'eau est invisible. Ce qu'on voit est déjà redevenu liquide. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
La vapeur d'eau est-elle visible ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce que la buée ?
Réponse attendue : de fines gouttes d'eau liquide
La glace est-elle de l'eau ?
Réponse attendue : oui
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir