6e · Mathématiques — La géométrie
Employer le vocabulaire de la géométrie
Dit à l’enfant : « savoir la différence entre droite, segment et demi-droite ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Appelle droite tout trait tracé
- Confond segment et demi-droite
- Donne une longueur à une droite
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette ligne s'arrête-t-elle, et de combien de côtés ? »
2. Dire où regarder
« Compte les extrémités : zéro, une ou deux. Chaque cas porte un nom différent. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Deux extrémités : segment, il a une longueur. Une seule : demi-droite. Aucune : droite, sans longueur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on une ligne qui a deux extrémités ?
Réponse attendue : un segment
Comment appelle-t-on une ligne qui a une seule extrémité ?
Réponse attendue : une demi-droite
Une droite a-t-elle une longueur ?
Réponse attendue : non
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir