6e · Méthode — Apprendre à apprendre
Prendre des notes en cours
Dit à l’enfant : « noter l'essentiel pendant le cours ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Essaie de tout écrire
- N'écrit rien
- N'utilise aucune abréviation
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« En écrivant, as-tu continué à écouter ? »
2. Dire où regarder
« Note un mot par idée, et repère ce que le professeur répète ou écrit au tableau. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Tout écrire empêche d'écouter. Ce qui est répété ou écrit au tableau mérite d'être noté. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Faut-il tout noter ?
Réponse attendue : non
Que note-t-on en priorité ?
Réponse attendue : les définitions, les exemples, ce qui est répété
Peut-on utiliser des abréviations ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir