6e · Méthode — Apprendre à apprendre
Organiser son travail
Dit à l’enfant : « savoir quoi faire, et quand ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Fait tout la veille
- Note les devoirs sans la date
- Commence par le plus facile toujours
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton agenda te dit-il ce qui est à rendre demain, et ce qui vient après ? »
2. Dire où regarder
« Sépare ce qui est pour demain de ce qui est pour la semaine, et commence par le plus long. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On trie par échéance, puis on commence par ce qui prend le plus de temps, pas par le plus facile. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui est à rendre demain ?
Et pour la semaine prochaine ?
Par quoi tu commences ce soir ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir