CE1 · Questionner le monde — La matière
Comprendre les changements d'état de l'eau
Dit à l’enfant : « savoir comment l'eau devient glace ou vapeur ». Au programme de CE1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'eau disparaît en s'évaporant
- Confond fondre et fondre au sens de disparaître
- Ignore le rôle de la température
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'eau de la flaque, elle disparaît ou elle change de forme ? »
2. Dire où regarder
« Pense à un couvercle au-dessus d'une casserole : d'où viennent les gouttes qui s'y accrochent ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'eau ne disparaît jamais : elle passe d'un état à l'autre. C'est la température qui décide. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Où va l'eau d'une flaque qui sèche ?
Réponse attendue : dans l'air, en vapeur d'eau
Est-ce qu'elle disparaît vraiment ?
Réponse attendue : non
À quelle température l'eau gèle-t-elle ?
Réponse attendue : à 0 degré
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir