CE1 · Français — L’orthographe
Distinguer « on » et « ont »
Dit à l’enfant : « savoir quand écrire on et quand écrire ont ». Au programme de CE1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit toujours on
- Remplace au hasard
- Confond avec la règle de son et sont
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Essaie de remplacer par « avaient ». La phrase veut-elle encore dire quelque chose ? »
2. Dire où regarder
« Un seul des deux est un verbe. Le test du remplacement par un autre temps le démasque. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Si « avaient » va, c'est le verbe. Sinon, c'est le petit mot qui désigne quelqu'un. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« Ils … des billes. » Lequel ?
Réponse attendue : ont
Remplace par « avaient » : ça marche ?
Réponse attendue : oui
« … joue dehors. » Lequel ?
Réponse attendue : on
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir