CE1 · Français — L’orthographe
Former le pluriel des mots en -eau et -eu
Dit à l’enfant : « savoir quand le pluriel prend un x ». Au programme de CE1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Met un s partout
- Oublie l’exception « pneu »
- Met un x aux mots qui ne finissent pas par -eau ou -eu
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot finit par quelles lettres, au singulier ? »
2. Dire où regarder
« Regarde les deux ou trois dernières lettres du singulier : ce sont elles qui décident du pluriel. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les mots en -eau et en -eu prennent un x au pluriel. Les autres prennent un s. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écris « bateau » au pluriel.
Réponse attendue : bateaux
Écris « jeu » au pluriel.
Réponse attendue : jeux
Écris « pneu » au pluriel.
Réponse attendue : pneus
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir