CE2 · Questionner le monde — Le vivant
Comprendre le rôle de l'alimentation
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi on mange de tout ». Au programme de CE2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Classe les aliments en bons et mauvais
- Confond groupe alimentaire et goût
- Croit qu'il faut supprimer le sucre entièrement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu m'as dit si c'est bon au goût, ou ce que ça apporte au corps ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi à quoi sert cet aliment : grandir, bouger, se protéger des maladies ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque groupe d'aliments apporte quelque chose de différent. Aucun n'est mauvais : c'est la quantité qui compte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi il faut manger des légumes ?
Réponse attendue : ils apportent des vitamines et des fibres
Et pourquoi aussi des féculents ?
Réponse attendue : ils donnent de l'énergie pour la journée
Que se passe-t-il si on ne mange qu'une seule chose ?
Réponse attendue : il manque ce que les autres aliments apportent
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir