Distinguer les compléments
Dit à l’enfant : « voir ce qui complète le verbe ». Au programme de CE2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond sujet et complément
- Prend l'adverbe pour un complément d'objet
- Ne teste pas le déplacement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce groupe, tu peux le déplacer au début de la phrase sans qu'elle devienne bizarre ? »
2. Dire où regarder
« Essaie de le déplacer, puis essaie de le supprimer. Le complément du verbe résiste aux deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le complément d'objet ne se déplace ni ne se supprime. Le complément de phrase, si. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Dans « Léa mange une pomme », que mange-t-elle ?
Réponse attendue : une pomme
Peut-on déplacer ce groupe ?
Réponse attendue : non
Et dans « Léa mange à midi » ?
Réponse attendue : à midi, qu'on peut déplacer
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir