CM1 · Mathématiques — Les nombres
Arrondir un nombre entier
Dit à l’enfant : « arrondir à la dizaine ou à la centaine ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Coupe le nombre au lieu d'arrondir
- Regarde le mauvais chiffre
- Arrondit toujours vers le haut
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as coupé le nombre, ou tu as regardé le chiffre suivant ? »
2. Dire où regarder
« Regarde le chiffre juste après le rang demandé : cinq ou plus fait monter. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Arrondir n'est pas couper. Le chiffre suivant décide si l'on monte ou si l'on reste. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Arrondis 47 à la dizaine.
Réponse attendue : 50
Arrondis 342 à la centaine.
Réponse attendue : 300
Quel chiffre regarde-t-on pour décider ?
Réponse attendue : celui juste à droite du rang
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir