CM1 · Mathématiques — La géométrie
Choisir entre périmètre et aire
Dit à l’enfant : « savoir si la question demande le tour ou la surface ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Calcule l’aire quand on demande le périmètre
- Oublie de doubler la somme des côtés
- Donne un résultat sans unité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La question demande le tour de la figure ou ce qu'elle couvre ? »
2. Dire où regarder
« Regarde l'unité attendue : simple pour un tour, au carré pour une surface. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Périmètre : on additionne les côtés, unité simple. Aire : on multiplie, unité au carré. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un rectangle mesure 9 cm sur 4 cm. Quel est son périmètre ?
Réponse attendue : 26 cm
Un rectangle mesure 9 cm sur 4 cm. Quelle est son aire ?
Réponse attendue : 36 cm²
Un rectangle mesure 15 cm sur 7 cm. Quel est son périmètre ?
Réponse attendue : 44 cm
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La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir