CM1 · Sciences — Le corps humain
Comprendre le cycle de l’eau
Dit à l’enfant : « savoir d’où vient la pluie ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond évaporation et ébullition
- Croit que la vapeur d’eau est visible
- Inverse condensation et évaporation
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'eau passe du liquide au gaz, ou du gaz au liquide ? »
2. Dire où regarder
« Regarde un couvercle au-dessus d'une casserole : d'un côté l'eau part, de l'autre elle revient. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le cycle tourne : l'eau s'élève en vapeur, redevient liquide en altitude, retombe et repart. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on le passage de l’eau liquide à la vapeur d’eau ?
Réponse attendue : l’évaporation
Comment appelle-t-on le passage de la vapeur d’eau à l’eau liquide ?
Réponse attendue : la condensation
Qu’est-ce qui fournit l’énergie du cycle de l’eau ?
Réponse attendue : le Soleil
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir