CM1 · Sciences — La matière et l’énergie
Distinguer conducteurs et isolants
Dit à l’enfant : « voir ce qui laisse passer le courant ». Au programme de CM1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que tout ce qui brille conduit
- Teste sans circuit fermé
- Oublie que l'eau conduit
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta lampe s'allume-t-elle quand tu insères cet objet dans le circuit ? »
2. Dire où regarder
« Ouvre le circuit et place l'objet entre les deux fils dénudés. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les métaux conduisent, la plupart des autres matériaux non. L'eau du robinet conduit aussi, ce qui la rend dangereuse. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le bois conduit-il le courant ?
Réponse attendue : non
Et l'aluminium ?
Réponse attendue : oui
L'eau du robinet conduit-elle le courant ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir