CM1 · Sciences — La matière et l’énergie
Nommer les changements d'état de l'eau
Dit à l’enfant : « nommer ce qui se passe quand l'eau change ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond fusion et solidification
- Croit que la vapeur est visible
- Confond évaporation et ébullition
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'eau va vers quel état : solide, liquide ou gazeux ? »
2. Dire où regarder
« Fais un triangle avec les trois états et nomme chaque flèche. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque passage a son nom. On le retrouve en regardant l'état de départ et celui d'arrivée. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on le passage de la glace à l'eau liquide ?
Réponse attendue : la fusion
Et de l'eau liquide à la glace ?
Réponse attendue : la solidification
Et de l'eau liquide à la vapeur ?
Réponse attendue : l'évaporation
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir