CM1 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre le tri et le recyclage
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi on trie ses déchets ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond tri et recyclage
- Croit que tout se recycle
- Confond biodégradable et recyclable
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu parles de séparer les déchets, ou de les transformer ? »
2. Dire où regarder
« Deux mots différents : l'un désigne le geste à la maison, l'autre ce que fait l'usine. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Trier, c'est séparer. Recycler, c'est transformer en matière neuve. Composter, c'est laisser la nature décomposer. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on la transformation d’un déchet en nouvelle matière ?
Réponse attendue : le recyclage
Comment appelle-t-on la décomposition naturelle des déchets organiques ?
Réponse attendue : le compostage
Le verre se recycle-t-il un nombre limité de fois ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir