CM1 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre un circuit électrique simple
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi une lampe s’allume ou pas ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’un circuit ouvert fonctionne
- Confond conducteur et isolant
- Oublie qu’il faut un générateur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton circuit fait-il une boucle complète, sans coupure ? »
2. Dire où regarder
« Suis le trajet du courant avec ton doigt, de la pile jusqu'à la pile. Cherche l'endroit où il s'interrompt. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Il faut un générateur, une boucle sans coupure, et des matériaux qui laissent passer le courant. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que faut-il pour qu’une lampe brille dans un circuit ?
Réponse attendue : un circuit fermé
Comment appelle-t-on un matériau qui laisse passer le courant ?
Réponse attendue : un conducteur
Comment appelle-t-on un matériau qui ne laisse pas passer le courant ?
Réponse attendue : un isolant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir