CM1 · Mathématiques — Le calcul
Multiplier et diviser par 10, 100 et 1 000
Dit à l’enfant : « savoir déplacer la virgule sans se tromper ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ajoute des zéros au lieu de déplacer la virgule
- Déplace la virgule du mauvais côté
- Oublie les zéros manquants
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La virgule s'est déplacée de combien de rangs, et dans quel sens ? »
2. Dire où regarder
« Compte les zéros du multiplicateur : c'est le nombre de rangs. Multiplier fait grandir. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Multiplier déplace la virgule vers la droite, diviser vers la gauche, d'autant de rangs qu'il y a de zéros. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien fait 3,4 × 10 ?
Réponse attendue : 34
Combien fait 0,25 × 100 ?
Réponse attendue : 25
Combien fait 560 ÷ 100 ?
Réponse attendue : 5,6
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir