CM1 · Mathématiques — Le calcul
Multiplier par 10, 100 et 1000
Dit à l’enfant : « multiplier par dix, cent ou mille d’un coup ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Dit qu’on « ajoute un zéro » sans comprendre
- Se trompe de nombre de zéros
- Applique la même règle à la division
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Les chiffres ont changé de rang, ou tu as collé des zéros ? »
2. Dire où regarder
« Pousse chaque chiffre vers la gauche du nombre de rangs voulu. Le zéro vient combler la place laissée vide. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Ce ne sont pas des zéros qu'on ajoute : ce sont les chiffres qui changent de rang. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
47 × 100 ?
Réponse attendue : 4700
123 × 10 ?
Réponse attendue : 1230
8 × 1000 ?
Réponse attendue : 8000
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir