CM1 · Mathématiques — La géométrie
Nommer les triangles particuliers
Dit à l’enfant : « savoir reconnaître un triangle isocèle ou équilatéral ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond isocèle et équilatéral
- Oublie qu’un triangle équilatéral est aussi isocèle
- Cherche l’angle droit sans équerre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de côtés égaux compte ce triangle : deux, ou trois ? »
2. Dire où regarder
« Mesure les trois côtés et compare-les deux à deux avant de nommer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Deux côtés égaux au moins, ou les trois : les deux familles se recouvrent, la plus précise l'emporte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on un triangle dont les trois côtés sont égaux ?
Réponse attendue : un triangle équilatéral
Comment appelle-t-on un triangle qui a deux côtés égaux ?
Réponse attendue : un triangle isocèle
Comment appelle-t-on un triangle qui a un angle droit ?
Réponse attendue : un triangle rectangle
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir