CM1 · Mathématiques — Les problèmes
Organiser des données dans un tableau
Dit à l’enfant : « ranger les informations d'un problème ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mélange les lignes et les colonnes
- Oublie les unités
- Ne titre pas les colonnes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sans regarder l'énoncé, ton tableau se comprend-il tout seul ? »
2. Dire où regarder
« Titre chaque colonne avant d'y écrire un seul nombre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un tableau titré et unité se relit sans l'énoncé. C'est ce qui le rend utile. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que met-on en tête de chaque colonne ?
Réponse attendue : le nom de ce qu'elle contient
Faut-il indiquer les unités ?
Réponse attendue : oui
À quoi sert un tableau dans un problème ?
Réponse attendue : à voir ce qu'on sait et ce qui manque
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir