CM1 · Mathématiques — Les nombres
Prendre une fraction d’une quantité
Dit à l’enfant : « trouver le quart ou le tiers d’un nombre ». Au programme de CM1, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Multiplie par le dénominateur au lieu de diviser
- Oublie de multiplier par le numérateur
- Confond le tiers et le quart
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as divisé par le nombre du bas, ou multiplié ? »
2. Dire où regarder
« Partage d'abord la quantité en autant de parts que le dénominateur, puis prends-en le numérateur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Prendre une fraction d'une quantité : on divise par le dénominateur, puis on multiplie par le numérateur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien fait 1/4 de 20 ?
Réponse attendue : 5
Combien fait 1/3 de 18 ?
Réponse attendue : 6
Combien fait 3/4 de 40 ?
Réponse attendue : 30
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir