CM1 · Français — Écouter et parler
Préparer la lecture à voix haute d'un texte
Dit à l’enfant : « Avant de lire tout haut, je marque où je respire et ce que j'appuie. ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Avant de lire un texte devant quelqu'un, l'enfant découpe les phrases en groupes de souffle et repère les mots à mettre en avant.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il coupe entre le déterminant et le nom, là où la langue ne coupe jamais.
- Il ne respire qu'aux points, et s'essouffle dans les phrases longues.
- Il ne voit pas les points d'interrogation et d'exclamation, et lit tout sur le même ton.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Lis cette phrase d'un seul souffle. Tu tiens jusqu'au bout ? »
2. Dire où regarder
« Il y a deux virgules dans cette phrase. Regarde ce qu'elles séparent. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On respire entre les groupes de mots, jamais au milieu d'un groupe : les virgules montrent presque toujours où. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Recopie cette phrase en mettant une barre à chaque endroit où tu respires : « Le vieux chien du voisin, qui dormait sous le banc depuis le matin, leva soudain la tête. »
Réponse attendue : Il coupe après « voisin » et après « matin », donc aux limites des groupes, et jamais à l'intérieur d'un groupe de mots.
Dans cette phrase, entoure les mots qu'il faut dire plus fort : « Ce n'est pas moi qui ai ouvert la cage ! »
Réponse attendue : Il retient « pas moi » comme le groupe à accentuer, ce qui est bien le sens de la phrase.
Sépare cette phrase en groupes de souffle : « Quand la nuit tomba sur le village, toutes les fenêtres s'allumèrent en même temps. »
Réponse attendue : Il coupe après « village » : la subordonnée d'abord, la principale ensuite.
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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