CM1 · Français — Écouter et parler
Reformuler avec ses mots un texte entendu
Dit à l’enfant : « Je redis avec mes mots à moi ce que j'ai entendu, sans le réciter. ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Après avoir entendu un court texte, l'enfant le reformule en deux ou trois phrases sans reprendre les phrases du texte telles quelles.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il récite le texte mot pour mot : il l'a retenu, mais rien ne dit qu'il l'a compris.
- Il ne garde qu'une phrase sur cinq, et le résumé ne tient plus debout.
- Il donne son avis — « c'était triste » — à la place de ce qui s'est passé.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Dans cette histoire, il se passe combien de choses, l'une après l'autre ? »
2. Dire où regarder
« Commence par « Un renard voulait… ». Ensuite, dis ce qui l'a empêché. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Reformuler, c'est raconter dans l'ordre ce qui s'est passé, avec des mots qu'on a choisis soi-même. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écoute : « Le renard s'approcha de la vigne. Les raisins étaient trop hauts. Après trois sauts, il repartit en disant qu'ils étaient trop verts. » Redis-moi cette histoire avec tes mots à toi, sans reprendre les phrases.
Réponse attendue : Il raconte les trois moments — le renard veut les raisins, il n'y arrive pas, il s'en va en disant du mal — avec des mots qui ne sont pas ceux du texte.
Écoute : « Les manchots empereurs se serrent les uns contre les autres pendant les tempêtes. Ceux du bord passent peu à peu au centre, et personne ne reste au froid tout le temps. » Explique-moi avec tes mots comment ils font.
Réponse attendue : Il explique le tour de rôle avec ses mots : ils se serrent, et chacun passe au milieu à son tour.
Écoute : « Le train a eu vingt minutes de retard à cause d'un arbre tombé sur la voie. Les voyageurs ont été prévenus par haut-parleur. » Redis-moi ce qui s'est passé, autrement.
Réponse attendue : Il donne la cause, le retard et l'annonce, dans une formulation qui lui appartient.
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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