CM2 · Français — L’orthographe
Accorder dans un groupe nominal complexe
Dit à l’enfant : « accorder même quand le groupe est long ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Accorde avec le mot le plus proche
- Oublie l'adjectif éloigné
- Ne repère pas le nom chef de groupe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quel est le mot principal de ce groupe ? Supprime les autres pour voir. »
2. Dire où regarder
« Réduis le groupe à son minimum : le mot qui reste commande les accords. »
3. Ranger la règle en une phrase
« C'est le nom chef de groupe qui commande, même s'il est loin de l'adjectif. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Avec quel mot s'accordent les adjectifs d'un groupe nominal ?
Réponse attendue : le nom chef de groupe
« Des livres de classe neuf… » : quelle terminaison ?
Réponse attendue : s
Comment trouve-t-on le nom chef de groupe ?
Réponse attendue : c'est celui qu'on ne peut pas supprimer
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir