CM2 · Français — L’orthographe
Distinguer leur et leurs, tout et tous
Dit à l’enfant : « savoir quand mettre un s à « leur » ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Met toujours un s
- Confond leur pronom et leur déterminant
- Accorde « tout » adverbe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot accompagne un nom, ou remplace des personnes ? »
2. Dire où regarder
« Essaie de remplacer par « lui » : si la phrase se dit, le mot est invariable. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Devant un nom, il s'accorde. Quand il remplace « à eux », il ne bouge jamais. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« Ils prennent … cartables. » Avec ou sans s ?
Réponse attendue : leurs
Est-ce que « leur » remplace un verbe ou accompagne un nom ?
Réponse attendue : il accompagne un nom
Et « Je … parle » ?
Réponse attendue : leur, sans s
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir