CM2 · Français — L’orthographe
Distinguer « peu », « peux » et « peut »
Dit à l’enfant : « savoir lequel est le verbe pouvoir ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond la quantité et le verbe
- Ne remplace pas par « pouvait » pour vérifier
- Se trompe de personne entre « peux » et « peut »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot exprime une quantité, ou c'est un verbe conjugué ? »
2. Dire où regarder
« Remplace par « pouvait » : si la phrase se dit, c'est le verbe. Regarde alors la personne du sujet. »
3. Ranger la règle en une phrase
« « pouvait » passe : c'est le verbe, accordé au sujet. Sinon, c'est le mot de quantité, invariable. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Complète : « Je ___ venir demain. » — peu, peux ou peut ?
Réponse attendue : peux
Complète : « Il ___ nager très vite. » — peu, peux ou peut ?
Réponse attendue : peut
Complète : « Il reste ___ de temps. » — peu, peux ou peut ?
Réponse attendue : peu
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir