CM2 · Mathématiques — La proportionnalité
Calculer des pourcentages usuels
Dit à l’enfant : « savoir 10 %, 25 % et 50 % de tête ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Divise par le pourcentage
- Oublie de diviser par cent
- Confond 25 % et 25
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce pourcentage correspond à quelle fraction simple ? »
2. Dire où regarder
« Certains pourcentages se calculent de tête parce qu'ils valent une fraction connue. Cherche laquelle. »
3. Ranger la règle en une phrase
« 10 %, 25 %, 50 % correspondent à des fractions simples. On les calcule de tête, sans poser d'opération. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien font 10 % de 250 ?
Réponse attendue : 25
Combien font 25 % de 60 ?
Réponse attendue : 15
Combien font 50 % de 84 ?
Réponse attendue : 42
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir