CM2 · Sciences — La Terre et l’Univers
Comprendre une chaîne alimentaire
Dit à l’enfant : « savoir qui mange qui dans la nature ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Inverse le sens des flèches de la chaîne
- Confond omnivore et carnivore
- Oublie que les végétaux produisent leur propre matière
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cet animal mange des végétaux, de la viande, ou les deux ? »
2. Dire où regarder
« Trois régimes, trois mots. Le troisième désigne ceux qui mangent des deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Herbivore, carnivore, omnivore. Toute chaîne commence par un végétal, qui produit sa propre matière. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on un animal qui ne mange que des végétaux ?
Réponse attendue : un herbivore
Comment appelle-t-on un animal qui ne mange que de la viande ?
Réponse attendue : un carnivore
Par quoi commence toujours une chaîne alimentaire ?
Réponse attendue : un végétal
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir