CM2 · Sciences — La Terre et l’Univers
Connaître la Lune
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi la Lune change de forme ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la Lune brille par elle-même
- Confond satellite et planète
- Explique les phases par l’ombre de la Terre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La Lune tourne autour du Soleil, ou autour de la Terre ? »
2. Dire où regarder
« Un objet qui tourne autour d'une planète porte un nom particulier. Et regarde d'où vient sa lumière. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La Lune est un satellite de la Terre. Elle ne produit pas de lumière : elle reflète celle du Soleil. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
La Lune est-elle une planète ou un satellite ?
Réponse attendue : un satellite
La Lune produit-elle sa propre lumière ?
Réponse attendue : non
Autour de quoi la Lune tourne-t-elle ?
Réponse attendue : la Terre
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir