CM2 · Français — La conjugaison
Découvrir le conditionnel et l'impératif
Dit à l’enfant : « dire ce qu'on ferait, et donner un ordre ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond conditionnel et futur
- Met un s à « mange » à l'impératif
- Conjugue l'impératif avec un pronom sujet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette action est-elle certaine, ou soumise à une condition ? »
2. Dire où regarder
« Cherche s'il y a un « si » dans la phrase. Une condition appelle un temps particulier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le futur annonce du certain, le conditionnel du possible. Une seule lettre les sépare à la première personne. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« Si j'avais le temps, je … » Quel temps ?
Réponse attendue : le conditionnel présent : je viendrais
Quelle différence avec « je viendrai » ?
Réponse attendue : je viendrai est au futur, c'est certain
Et à l'impératif : « Mange » ou « Manges » ?
Réponse attendue : mange, sans s
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir