CM2 · Français — La conjugaison
Conjuguer au plus-que-parfait
Dit à l’enfant : « dire ce qui s’était passé encore avant ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie l’imparfait simple là où il faut l’antériorité
- Met l’auxiliaire au présent
- Oublie l’accord du participe avec être
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton auxiliaire est-il au présent, ou à l'imparfait ? »
2. Dire où regarder
« Ce temps dit ce qui s'était passé encore avant : l'auxiliaire doit donc être lui-même au passé. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le plus-que-parfait, c'est l'auxiliaire à l'imparfait plus le participe. Il marque l'antériorité. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « chanter » au plus-que-parfait avec « je ».
Réponse attendue : j’avais chanté
Conjugue « aller » au plus-que-parfait avec « il ».
Réponse attendue : il était allé
Conjugue « faire » au plus-que-parfait avec « nous ».
Réponse attendue : nous avions fait
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir