CM2 · Français — La conjugaison
Conjuguer aux temps simples de l'indicatif
Dit à l’enfant : « conjuguer au présent, imparfait, futur et passé simple ». Au programme de CM2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond futur et conditionnel
- Confond passé simple et imparfait
- Régularise les verbes irréguliers
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce temps décrit une action qui dure, ou une action ponctuelle ? »
2. Dire où regarder
« Récite les quatre temps simples pour ce verbe : leurs terminaisons ne se ressemblent pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Quatre temps simples à l'indicatif. On les distingue par leurs terminaisons, qu'on récite en entier. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« Prendre » au passé simple, 3e personne du singulier ?
Réponse attendue : il prit
Et à l'imparfait ?
Réponse attendue : il prenait
Quelle est la différence de terminaison ?
Réponse attendue : le passé simple marque une action courte, l'imparfait une action qui dure
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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