CM2 · Français — La conjugaison
Garder le même temps dans un récit
Dit à l’enfant : « ne pas changer de temps au milieu d'un texte ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Passe du passé au présent sans raison
- Mélange imparfait et présent
- Ne relit pas les verbes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Souligne tous les verbes conjugués. Sont-ils du même système ? »
2. Dire où regarder
« Fais une passe de relecture qui ne regarde que les verbes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un récit tient sur un système de temps cohérent. On le vérifie en isolant les verbes. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Peut-on changer de temps au milieu d'un récit sans raison ?
Réponse attendue : non
Comment vérifie-t-on la cohérence des temps ?
Réponse attendue : en soulignant tous les verbes
Quel temps sert au décor du récit ?
Réponse attendue : l'imparfait
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir