CM2 · Mathématiques — La géométrie
Décrire un cube et un pavé droit
Dit à l’enfant : « savoir compter les faces, les arêtes et les sommets ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond face et côté
- Oublie les faces cachées
- Compte une arête deux fois
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« As-tu compté les faces qu'on ne voit pas sur le dessin ? »
2. Dire où regarder
« Compte par paires opposées : dessus et dessous, devant et derrière, gauche et droite. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une face est une surface, une arête un trait, un sommet un coin. On compte aussi ce qui est caché. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de faces a un cube ?
Réponse attendue : 6
Combien d’arêtes a un cube ?
Réponse attendue : 12
Combien de sommets a un pavé droit ?
Réponse attendue : 8
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir