CM2 · Mathématiques — La géométrie
Rédiger et suivre un programme de construction
Dit à l’enfant : « écrire les instructions pour dessiner une figure ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie une mesure
- Donne les étapes dans le désordre
- Utilise un vocabulaire imprécis
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelqu'un qui ne voit pas ta figure pourrait-il la tracer avec tes instructions ? »
2. Dire où regarder
« Relis chaque instruction en te demandant s'il manque une mesure ou un nom de point. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un programme de construction se suit sans deviner : chaque étape porte ses mesures et ses noms. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la première instruction ?
Est-ce qu'on peut la suivre sans deviner ?
Qu'est-ce qui manque comme mesure ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir