CM2 · Mathématiques — La géométrie
Tracer la hauteur d'un triangle
Dit à l’enfant : « tracer le trait qui tombe droit sur un côté ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Trace la hauteur depuis le mauvais sommet
- Oublie que la hauteur peut sortir du triangle
- Confond hauteur et médiane
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta hauteur part-elle d'un sommet et tombe-t-elle perpendiculairement ? »
2. Dire où regarder
« Choisis un côté, puis pars du sommet qui ne lui appartient pas, et trace perpendiculairement à ce côté. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une hauteur relie un sommet au côté opposé, perpendiculairement. Elle peut sortir du triangle. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
De quel sommet part cette hauteur ?
Réponse attendue : du sommet opposé au côté choisi
Sur quel côté tombe-t-elle ?
Réponse attendue : sur le côté opposé
Peut-elle sortir du triangle ?
Réponse attendue : oui, quand le triangle est obtusangle
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir