CM2 · Mathématiques — La géométrie
Construire un parallélogramme
Dit à l’enfant : « construire une figure dont les côtés opposés sont parallèles ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Trace quatre côtés sans vérifier le parallélisme
- Confond avec un trapèze
- Oublie que les côtés opposés sont égaux
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tes côtés opposés gardent-ils le même écart sur toute leur longueur ? »
2. Dire où regarder
« Trace deux côtés, puis reporte les mêmes longueurs de l'autre côté à la règle et à l'équerre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Dans un parallélogramme, les côtés opposés sont parallèles et de même longueur. Les deux à la fois. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que sont les côtés opposés d'un parallélogramme ?
Réponse attendue : parallèles
Sont-ils aussi égaux ?
Réponse attendue : oui
Comment tracer le quatrième sommet ?
Réponse attendue : en reportant la même longueur dans la même direction
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir