CM2 · Mathématiques — La géométrie
Calculer l'aire d'une figure composée
Dit à l’enfant : « calculer la surface d'une figure faite de plusieurs morceaux ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie un morceau
- Compte deux fois la zone commune
- Additionne des unités différentes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tes morceaux se recouvrent-ils quelque part ? »
2. Dire où regarder
« Trace les découpes au crayon et numérote chaque morceau avant de calculer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On découpe en figures connues, sans chevauchement, on calcule chaque aire, puis on additionne. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
En combien de rectangles peux-tu découper cette figure ?
Réponse attendue : 2
Quelle est l'aire de chacun ?
Réponse attendue : 12 cm² et 6 cm²
Que fais-tu ensuite ?
Réponse attendue : je les additionne, ça fait 18 cm²
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir