Distinguer la nature et la fonction d'un mot
Dit à l’enfant : « voir ce qu'un mot est et ce qu'il fait ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Donne la fonction quand on demande la nature
- Croit que la nature change avec la place
- Confond nom et sujet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce que tu m'as dit, est-ce ce que le mot est, ou ce qu'il fait ici ? »
2. Dire où regarder
« Cherche la nature dans le dictionnaire, la fonction dans la phrase. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La nature ne change jamais, la fonction change à chaque phrase. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
La nature d'un mot change-t-elle selon la phrase ?
Réponse attendue : non
Et sa fonction ?
Réponse attendue : oui
« Chat » : nature ou fonction ?
Réponse attendue : un nom, c'est sa nature
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir