Identifier l'attribut du sujet
Dit à l’enfant : « trouver le mot qui dit ce que le sujet est ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond attribut et COD
- Ne repère pas les verbes d'état
- Croit qu'un attribut est toujours un adjectif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot dit ce que le sujet est, ou sur quoi porte l'action ? »
2. Dire où regarder
« Regarde le verbe : après un verbe d'état, ce qui suit s'accorde avec le sujet. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'attribut suit un verbe d'état et s'accorde avec le sujet. Le COD suit un verbe d'action et ne s'accorde pas. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Dans « Léa est contente », que dit « contente » ?
Réponse attendue : comment est Léa
Quel mot porte l’action ou l’état ?
Réponse attendue : est
Peut-on remplacer « est » par « mange » ?
Réponse attendue : non, être est un verbe d'état
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir