Reconnaître les classes de mots
Dit à l’enfant : « dire la nature de chaque mot ». Au programme de CM2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond adverbe et adjectif
- Confond préposition et conjonction
- Donne la fonction au lieu de la nature
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot change-t-il quand tu mets la phrase au pluriel ? »
2. Dire où regarder
« Mets tout au pluriel : ce qui s'accorde et ce qui ne bouge pas ne sont pas de la même classe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La nature est ce que le mot est, toujours. Ce qui s'accorde et ce qui reste invariable se distinguent au pluriel. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la nature de « rapidement » ?
Réponse attendue : un adverbe
Et de « rapide » ?
Réponse attendue : un adjectif
Quelle différence ?
Réponse attendue : l'adverbe ne s'accorde jamais, l'adjectif s'accorde avec le nom
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir