Identifier les classes grammaticales
Dit à l’enfant : « donner la nature de chaque mot ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Donne la fonction au lieu de la nature
- Confond adverbe et adjectif
- Oublie les conjonctions
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot change-t-il quand tu mets la phrase au féminin pluriel ? »
2. Dire où regarder
« Mets tout au féminin pluriel : ce qui s'accorde et ce qui reste figé ne sont pas de la même classe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La nature est ce que le mot est. Ce qui varie et ce qui est invariable se séparent par l'accord. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la nature de « très » ?
Réponse attendue : un adverbe
Et de « grand » ?
Réponse attendue : un adjectif
Comment fais-tu la différence ?
Réponse attendue : l’adverbe ne s’accorde jamais
À savoir avant
Ce que ça prépare
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La fiche de révision de français en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir