Distinguer la nature et la fonction d’un mot
Dit à l’enfant : « savoir ce qu’est un mot, et ce qu’il fait dans la phrase ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Donne une fonction quand on demande une nature
- Croit que la nature change d’une phrase à l’autre
- Confond groupe nominal et nom
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Je te demande ce que le mot est, ou ce qu'il fait dans cette phrase ? »
2. Dire où regarder
« La nature se trouve dans le dictionnaire. La fonction ne se trouve que dans la phrase. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La nature ne change jamais, la fonction change d'une phrase à l'autre. Ce sont deux questions différentes. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Dans « le chien aboie », quelle est la nature de « chien » ?
Réponse attendue : un nom
Dans « le chien aboie », quelle est la fonction de « le chien » ?
Réponse attendue : sujet
La nature d’un mot change-t-elle selon la phrase ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir