Reconnaître l’attribut du sujet
Dit à l’enfant : « savoir ce qui suit le verbe être ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond attribut et COD
- Ne connaît que le verbe être parmi les verbes d’état
- Oublie que l’attribut s’accorde avec le sujet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le verbe de la phrase exprime-t-il une action, ou un état ? »
2. Dire où regarder
« L'attribut dit comment est le sujet : cherche le mot qui décrit le ciel. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Après un verbe d'état, ce qui suit dit ce qu'est le sujet, et s'accorde avec lui. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Dans « le ciel est bleu », quel est l’attribut du sujet ?
Réponse attendue : bleu
Après quel type de verbe trouve-t-on un attribut ?
Réponse attendue : un verbe d’état
Dans « elle devient médecin », quel est l’attribut du sujet ?
Réponse attendue : médecin
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir