CM2 · Français — La conjugaison
Écrire un verbe à l’impératif
Dit à l’enfant : « écrire un ordre ou une consigne ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Garde le -s de « tu » au premier groupe : « chantes »
- Écrit le pronom devant le verbe
- Confond l’impératif et le présent de l’indicatif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta forme a-t-elle un pronom sujet devant ? »
2. Dire où regarder
« Pars de la forme en « tu » du présent, enlève le pronom, et regarde si le s doit tomber. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'impératif n'a pas de sujet. Au premier groupe, le s de la deuxième personne disparaît. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écris « chanter » à l’impératif, quand on parle à quelqu’un qu’on tutoie.
Réponse attendue : chante
Écris « finir » à l’impératif, quand on parle à quelqu’un qu’on tutoie.
Réponse attendue : finis
Écris « aller » à l’impératif, quand on parle à quelqu’un qu’on tutoie.
Réponse attendue : va
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir