Repérer une proposition subordonnée
Dit à l’enfant : « voir la partie de phrase qui dépend d'une autre ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compte les infinitifs comme des verbes conjugués
- Ne repère pas le mot subordonnant
- Croit que les deux propositions sont indépendantes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Isole cette partie de phrase : se tient-elle debout toute seule ? »
2. Dire où regarder
« Cache la première partie et lis la seconde à voix haute. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La subordonnée dépend d'une autre proposition. Seule, elle ne veut rien dire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment compte-t-on les propositions d'une phrase ?
Réponse attendue : en comptant les verbes conjugués
Quel mot introduit souvent une subordonnée ?
Réponse attendue : que, qui, quand, parce que
Une subordonnée peut-elle exister seule ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir